CÁTEDRA DE PAZ SÉPTIMO

ACTIVIDADES DEL CUARTO PERIODO 2026 

ACTIVIDAD 1

¿Qué es un ecosistema?

1. ¿Qué entiendes por ecosistema? Explica con tus propias palabras y menciona un ejemplo que conozcas.
2. ¿Qué elementos vivos y no vivos pueden encontrarse en un ecosistema? Explica qué función cumple cada uno.
3. Imagina que en un ecosistema desaparecen muchas plantas. ¿Qué consecuencias podrían tener los animales y otros seres vivos que dependen de ellas?
4. Los seres humanos hacemos parte de los ecosistemas. ¿De qué manera nuestras acciones pueden beneficiar o perjudicar el ecosistema en el que vivimos?
5. ¿Qué relación existe entre cuidar los ecosistemas, respetar la vida y construir una convivencia pacífica entre las personas y con la naturaleza?

ACTIVIDADES DEL TERCER PERIODO 2026 

ACTIVIDAD 4

Bogotá, una ciudad diversa

1. ¿Qué significa decir que Bogotá es una ciudad diversa?
   Explícalo con tus propias palabras y menciona un ejemplo.
2. ¿Qué características o diferencias culturales podemos encontrar entre las personas que habitan Bogotá?
   Menciona al menos tres.
3. ¿Por qué es importante respetar las diferentes formas de pensar, vivir, hablar y expresarse de las personas que habitan la ciudad?
   Argumenta tu respuesta.
4. ¿Qué situaciones pueden generar conflictos cuando no se respeta la diversidad de las personas?
   Describe un ejemplo y explica cómo podría solucionarse mediante el diálogo.
5. ¿Qué acciones pueden realizar los estudiantes para promover el respeto por la diversidad y una buena convivencia en el colegio y en Bogotá?
   Propón al menos dos acciones.

ACTIVIDAD 3

Bogotá económica y sus conflictos

1. ¿Por qué se considera a Bogotá el principal centro económico de Colombia?
   Explícalo con tus propias palabras.
2. ¿Cuáles son algunas de las principales actividades económicas que se desarrollan en Bogotá?
   Menciona al menos tres.
3. ¿Qué conflictos o problemas pueden surgir debido al crecimiento económico y urbano de Bogotá?
   Menciona al menos dos y explica uno de ellos.
4. ¿Cómo afectan problemas como el desempleo, la informalidad, la movilidad o la desigualdad económica a la convivencia en la ciudad?
   Explica un ejemplo.
5. ¿Qué acciones pueden realizar los ciudadanos y las autoridades para promover un desarrollo económico que beneficie a todas las personas y contribuya a una mejor convivencia?
   Propón al menos dos acciones.

ACTIVIDAD 2

El territorio que habito: geográfico, político y censo

1. ¿Qué entiendes por territorio geográfico y territorio político?
   Explícalos con tus propias palabras y menciona una diferencia entre ellos.
2. ¿Cómo está organizado políticamente el territorio donde vives?
   Identifica el país, el departamento o distrito, el municipio o ciudad y la localidad a la que perteneces.
3. ¿Qué es un censo de población y por qué es importante para un país?
   Explica cómo la información del censo puede ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas.
4. ¿Por qué es importante conocer las características geográficas y políticas del territorio que habitamos?
   Argumenta tu respuesta con un ejemplo.
5. ¿Qué acciones pueden realizar los ciudadanos para contribuir al desarrollo y cuidado del territorio donde viven?
   Propón al menos dos acciones.

ACTIVIDAD 1

Construcción de territorios de paz y convivencia

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué entiendes por un territorio de paz y convivencia?
   Explícalo con tus propias palabras.
2. ¿Qué acciones pueden realizar los ciudadanos para contribuir a la construcción de territorios de paz?
   Menciona al menos dos.
3. ¿Cómo puede el colegio convertirse en un territorio de paz y convivencia?
   Da un ejemplo de una actividad o iniciativa.
4. ¿Qué valores son fundamentales para construir una convivencia pacífica en la comunidad?
   Menciona tres y explica uno de ellos.
5. ¿Qué compromiso personal puedes asumir para fortalecer la paz y la buena convivencia en tu curso, el colegio y tu comunidad?
   Argumenta tu respuesta.

SEGUNDO PERIODO 2026

ACTIVIDAD 6

Ciberacoso o ciberbullying

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué entiendes por ciberacoso o ciberbullying?
   Explícalo con tus propias palabras.
2. ¿Qué diferencias existen entre el acoso escolar presencial y el ciberacoso?
   Explica al menos una.
3. Menciona dos formas en las que puede presentarse el ciberbullying.
   (Por ejemplo: mensajes ofensivos, difusión de fotos, burlas en redes sociales, exclusión en grupos virtuales).
4. ¿Qué consecuencias puede tener el ciberacoso para la persona que lo sufre?
   Menciona al menos dos.
5. ¿Qué acciones pueden tomar los estudiantes para prevenir o enfrentar el ciberbullying?
   Propón al menos dos recomendaciones.

ACTIVIDAD 5

Tipos de acoso escolar

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué es el acoso escolar?
   Explícalo con tus propias palabras.
2. Menciona y describe brevemente dos tipos de acoso escolar.
   (Por ejemplo: físico, verbal, psicológico, social o virtual).
3. ¿Cuál crees que puede ser el tipo de acoso escolar más difícil de identificar?
   Explica por qué.
4. Describe una situación de acoso escolar e identifica qué tipo de acoso es.
   Justifica tu respuesta.
5. ¿Qué acciones pueden ayudar a prevenir los diferentes tipos de acoso escolar en el colegio?
   Propón al menos dos.

ACTIVIDAD 4

Mitos sobre el acoso escolar

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué es un mito en el contexto del acoso escolar?
   Explícalo con tus propias palabras.
2. Menciona un mito común sobre el acoso escolar.
   Explica por qué no es correcto.
3. ¿Por qué crees que existen mitos sobre el acoso escolar?
   Da una razón.
4. ¿Cómo pueden los mitos afectar la forma en que las personas reaccionan frente al acoso escolar?
   Explica con un ejemplo.
5. ¿Qué se puede hacer en el colegio para evitar que se sigan creyendo estos mitos?
   Propón al menos dos acciones.

ACTIVIDAD 3

Agresión o acoso escolar

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué entiendes por agresión y qué entiendes por acoso escolar?
   Explica la diferencia con tus propias palabras.
2. ¿Qué características permiten identificar que una situación es acoso escolar y no solo una agresión aislada?
   Explica al menos una.
3. Menciona dos formas en las que se puede presentar la agresión o el acoso escolar.
   (Ejemplo: físico, verbal, psicológico, virtual) y describe una de ellas.
4. ¿Qué consecuencias puede tener la agresión o el acoso escolar para la convivencia en el colegio?
   Menciona al menos dos.
5. ¿Qué acciones pueden tomar los estudiantes para prevenir y enfrentar la agresión o el acoso escolar?
   Propón al menos dos.

ACTIVIDAD 2

Actores del acoso escolar

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Quiénes son los actores principales en una situación de acoso escolar?
   Nómbralos y descríbelos brevemente.
2. ¿Qué características puede tener el agresor (victimario) en una situación de acoso escolar?
   Explica con un ejemplo.
3. ¿Cómo puede sentirse una persona que es víctima de acoso escolar?
   Menciona al menos dos emociones y explica una.
4. ¿Qué papel cumplen los espectadores en una situación de acoso escolar?
   Explica por qué su comportamiento es importante.
5. ¿Qué acciones pueden tomar los estudiantes para evitar o detener el acoso escolar desde cualquiera de estos roles?
   Propón al menos dos.

ACTIVIDAD 1

¿Qué es el acoso escolar?

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué es el acoso escolar?
   Explícalo con tus propias palabras.
2. ¿Qué características diferencian el acoso escolar de un conflicto normal entre estudiantes?
   Explica al menos una.
3. Menciona dos tipos de acoso escolar.
   (Por ejemplo: físico, verbal, psicológico o virtual) y describe uno de ellos.
4. ¿Qué consecuencias puede tener el acoso escolar para la persona que lo sufre?
   Menciona al menos dos.
5. ¿Qué acciones pueden tomar los estudiantes para prevenir o detener el acoso escolar en el colegio?

PRIMER PERIODO 2026

ACTIVIDAD 6

Cuestionario: Tipos de Conflicto

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué es un conflicto?
   Explícalo con tus propias palabras y menciona un ejemplo que pueda ocurrir en el colegio.

2. ¿Qué son los tipos de conflicto?
   Explica por qué es importante clasificarlos o identificarlos.

3. Menciona y describe brevemente dos tipos de conflicto.
   (Por ejemplo: intrapersonal, interpersonal, social, familiar, escolar).

4. Describe una situación de conflicto entre estudiantes e identifica qué tipo de conflicto es.
   Explica por qué lo clasificas de esa manera.

5. ¿Por qué es importante reconocer el tipo de conflicto antes de buscar una solución?

ACTIVIDAD 5 

Cuestionario: Características del Conflicto

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué es un conflicto?
   Explícalo con tus propias palabras y menciona un ejemplo que pueda ocurrir en el colegio.

2. Menciona dos características del conflicto.
   (Por ejemplo: surge por diferencias de intereses, involucra emociones, puede resolverse o empeorar).
   Explica una de ellas.

3. ¿Por qué los conflictos pueden aparecer en cualquier grupo de personas?
   Explica tu respuesta.

4. Describe una situación de conflicto entre estudiantes e identifica al menos una característica del conflicto en ese caso.

5. ¿Por qué es importante comprender las características del conflicto para poder resolverlo de manera pacífica?

ACTIVIDAD 4. 

Justicia y Compasión

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Qué entiendes por justicia?
   Explica con tus propias palabras y da un ejemplo en el contexto escolar.

2. ¿Qué significa actuar con compasión?
   Describe una situación en la que un estudiante pueda demostrar compasión.

3. ¿Crees que se puede ser justo y compasivo al mismo tiempo?
   Argumenta tu respuesta con un ejemplo.

4. Menciona una situación en el colegio donde se deba aplicar justicia.
   ¿Cómo podría actuarse también con compasión en ese caso?

5. ¿Por qué la justicia y la compasión son importantes para construir paz en la comunidad educativa?

ACTIVIDAD 3.

Cuestionario: Propuestas para Construir Paz desde el Colegio

Grado Séptimo – Colegio San Carlos

1. ¿Por qué el colegio es un espacio clave para construir paz?
   Explica con tus propias palabras.

2. Menciona tres propuestas que puedan fortalecer la paz dentro del colegio.
   (Ejemplo: mediación escolar, campañas contra el bullying, actividades deportivas integradoras, etc.)

3. Elige una de las propuestas anteriores y explica cómo se podría aplicar en el Colegio San Carlos.

4. ¿Qué papel cumplen los estudiantes, docentes y directivos en la construcción de paz escolar?
   Explica brevemente cada uno.

5. Si tu curso pudiera liderar un proyecto de paz este año, ¿cuál sería y qué actividades incluiría?

ACTIVIDAD 2, SEMANA DEL 17 AL 20 DE FEBRERO

Cuestionario: ¿Qué y por qué la educación para

 la paz? — Grado 7°

1. Comprensión básica

En tus propias palabras, explica qué entiendes por “educación para la paz”.
Piensa en lo que significa aprender a convivir, resolver conflictos y respetar a los demás.

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2. Finalidad de la educación para la paz

¿Por qué crees que es importante que los estudiantes reciban educación para la paz en el colegio?
Considera cómo puede ayudar a mejorar la convivencia y el ambiente escolar.

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3. Impacto social

Menciona dos formas en las que la educación para la paz puede ayudar a mejorar la sociedad.
Piensa en temas como la violencia, el respeto, el diálogo o la cooperación.

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4. Reflexión personal

Describe una situación en la que hayas visto un conflicto (en tu barrio, colegio o familia). ¿Cómo crees que la educación para la paz podría ayudar a manejar esa situación de una manera mejor?

ACTIVIDAD 1, FEBRERO 10

qué es la paz septimo 1.pdf